Actividad junio: LA CUARTA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL: AUTOMATIZACIÓN Y MERCADO DE TRABAJO

Para estas dos semanas os propongo ver un documental y reflexionar sobre los concepto de la automatización en el mercado de trabajo y la economía digital. La cuarta revolución industrial está llevando a la desaparición de empleos y, por tanto, afecta a una clase trabajadora que se enfrenta a nuevos retos para no caer en la pobreza. Algunas medidas que se están barajando es la implantación de un ingreso mínimo vital o una renta mínima universal. Sobre todo esto me gustaría que reflexionáramos en las siguientes dos semanas. 

Os dejo el documental de Documentos TV: Un mundo sin trabajo remunerado y os planteo una preguntas breves.

1. Explica el concepto de cuarta revolución industrial.

2. ¿Qué sectores son más fácilmente automatizables? ¿Qué perfil de trabajador crees que serán los más afectados?

3. ¿Qué podemos hacer para estar mejor preparados en el nuevo mercado laboral? ¿Qué tipo de habilidades humanas se demandarán por parte de las empresas?

4. Según tu opinión, ¿la automatización del trabajo es una amenaza o una oportunidad? ¿Por qué?

5. ¿Pueden los robots ayudarnos a construir un mundo mejor? ¿Por qué? 

La balanza de pagos

Tras la visualización de los dos vídeos (en el primero os explica qué es y cómo funciona la balanza de pagos de forma general y en el segundo yo os explico su estructura y contenido) debéis realizar las siguientes actividades:

• De los ejercicios del final del tema: 10, 13 y 14
• Completar la balanza de pagos con los siguientes datos:

• 1.       Venta en el extranjero de coches producidos en España: 1000€
• 2.       Un pontevedrés que va de viaje a Egipto: 5€
• 3.       Una empresa española compra una patente a una empresa italiana: 200€
• 4.       Compra de gas natural a países productores para el consumo en España: 450€
• 5.       Salarios pagados por una empresa de construcción a trabajadores portugueses que cruzan diariamente la frontera con Galicia: 50€
• 6.       Venta de ropa producida en Galicia por Inditex a Portugal: 250€
• 7.       Dinero que los ciudadanos ecuatorianos que trabajan en España envían a Ecuador para mantener a sus familias.
• 8.       Contrato de un seguro de vida de un Navarro en una aseguradora de Francia: 10€
• 9.       Dividendos que obtiene Carrefour en España y se lleva para Francia: 150€
• 10.   Compra de un tren de alta velocidad a Francia: 400€
• 11.   Un extranjero adquiere acciones de una empresa nacional, que le proporciona el 5% del capital de la empresa, por valor de 600€
• 12.   Ingleses que van de viaje a Palma de Mallorca: 450€
• 13.   Dinero que los gallegos que viven en Argentina envían a sus familiares gallegos: 150€
• 14.   Transporte de mercancía comprada por “El Corte Inglés” en China para ser vendida en España. Transporte realizado por Chinavy, Ltd: 25€
• 15.   España recibe ayudas de la UE por 500€
• 16.   Un banco residente concede un préstamo a una empresa francesa: 150€
• 17.   Intereses de un préstamo concedido a una empresa francesa por un banco español: 5€

	INGRESOS	GASTOS	SALDO
BALANZA POR CUENTA CORRIENTE
Balanza comercial
Balanza servicios
Rentas primarias
Rentas secundarias
SALDO I
BALANZA DE CAPITAL
SALDO II
SALDO I + II
BALANZA FINANCIERA
Inversiones directas
Inversiones en cartera
Otras inversiones
Variación de reservas
SALDO III
Errores y omisiones
SALDO FINAL I+II+III+IV

Clase 15/05

clase 15/05/2020

Clase 30/04

clase 30/04/2020

clase 24/04

Clase 24/04/2020

Notas y aclaraciones

Hola chic@s!

Como me pidió vuestra compañera, os voy a poner las notas de los retos.

He visto que la mayoría no habéis podido acceder al reto 16. Para acceder hay que activar el flash pulsando sobre la pieza de puzzle que os aparece al entrar en el juego. 

También podéis ver, Miranda y Mario, que hay dos infografías que sigo sin poder abrir. Por favor, hacedles captura y subirlas de nuevo. Cuando lo hagáis me avisáis.

Hay dos personas, Judith y Sofía, que se han puesto en contacto conmigo y que, por el motivo que sea no han podido realizar las tareas. Cuando lo hagáis, por favor, avisadme también.

Por último, quiero deciros que no me resulta fácil ni elegir los retos ni corregirlos y, ya que me lo habéis pedido, vamos a cambiar la forma de trabajar.

De momento, tenéis dos retos más para realizar durante las próximas dos semanas. A la vuelta de Semana Santa, cambiaremos esta forma de trabajo, ya que por lo que veo y por lo que me habéis transmitido, tenéis dudas y no estáis aprendiendo como yo creía.

Así, vamos a realizar una o dos conferencias a la semana, para explicar teoría del libro y os mandaré ejercicios. Así, también podréis preguntarme dudas. Después de cada tema, veremos como lo evalúo. Lo hablaremos en la primera conferencia que hagamos.

Escribidme en los comentarios de esta entrada vuestras propuestas.

Un saludo a tod@s!!! :)

Reto 18: burbujas, bancos y orejas

«Sé temeroso cuando otros son codiciosos y codicioso cuando otros son temerosos» es uno de los lemas de cabecera de Warren Buffet, una de las mayores fortunas del planeta. Pero la historia está llena de ejemplos de personas que se arruinaron invirtiendo en lo mismo que muchas otras, a pesar de que parecía que se embarcaban en la mejor inversión de su vida. Es el fenómeno al que llamamos burbuja.

Sucede una y otra vez, a pesar de que se conocen los síntomas: demasiada gente compra algo que parece ser una muy buena inversión, pero como al final todo el mundo tiene ese algo, prevalece el exceso de oferta y la burbuja estalla dejando víctimas por doquier. Pero no solo eso, sino que además la mayoría de los inversores que aspiran a ganar mucho se arriesgan con dinero que no es suyo.

En los siglos xix y xx, los bancos se consolidaron como los principales prestamistas e, indirectamente, como cómplices de las mayores crisis económicas conocidas. Los bancos son copartícipes de la formación de las burbujas: al igual que sus clientes, creen que las inversiones son excelentes, y por eso prestan el dinero, convencidos de que lo recuperarán y de que todos saldrán ganando. Acciones en la década de los veinte, acciones tecnológicas en el cambio de milenio, hipotecas en el siglo xxi... si el ser humano es el único animal que tropieza dos veces en la misma piedra, cuando se trata de inversiones con excelentes perspectivas, la humanidad tropieza hasta decir basta.

En consecuencia, para no ser la víctima de una burbuja especulativa, hay que desconfiar cuando los bancos ofrezcan condiciones demasiado ventajosas a todo el mundo para invertir en algo. Porque cuando todo el mundo tenga ese algo, ya no será tan apetecible tenerlo y, por tanto bajará de precio. Da igual que sean acciones o casas. De repente, valdrán mucho menos de lo que se ha pagado y todos (sí, también tú) estaremos endeudados hasta las orejas.

Reflexiona

1. Si todo el mundo a la vez quisiera comprar algo, por ejemplo, oro, ¿qué pasaría con su precio?
2. Supón que un compañero o compañera de clase ha comprado oro para especular y ganar dinero, y para poder hacerlo ha pedido dinero prestado al banco. ¿Qué riesgo corre? ¿Qué riesgo corre el banco si la garantía de pago no es el propio oro?
3. ¿Qué podría ocurrir si millones de personas y decenas de bancos están haciendo lo mismo que tu compañero o compañera y su banco?

Reto 19: el sistema financiero español

En el vídeo podéis ver un resumen del TEMA 11 del libro. Vamos a centrarnos en los aspectos más importantes. Para ello, vamos a comenzar realizando las siguientes tareas:

1. Busca información en internet si es necesario y describe el sistema financiero español.
2. Realiza un esquema con Creately diferenciando entre intermediarios financieros bancarios y no bancarios y describiendo cada uno de ellos.
3. Realiza las siguientes actividades:

• ¿En qué se diferencian los intermediarios financieros bancarios de los no bancarios
• ¿Habéis comprado alguna vez algo a plazos en tu casa? Explica mediante un ejemplo el funcionamiento de las financieras de consumo. Si es necesario, busca en internet para recabar información sobre la compra a plazos de, por ejemplo, una televisión.
• ¿Qué tipos de contrato de seguro conoces? ¿Cómo protegen estos contratos el patrimonio de las personas?
• Aunque nació en el mundo empresarial, el leasing ha acabado por funcionar también en algunos servicios para particulares, como, por ejemplo, el leasing de coches. Explica su funcionamiento si te decidieras por esta fórmula para disfrutar de un automóvil.

Reto 17: origen y evolución del dinero

Para terminar con la tarea de la semana que viene, este vídeo:

Tarea a realizar:

1. Explica:

• Tratado de Bretton Woods
• Banco mundial
• FMI

2. Realiza una pequeña infografía con la evolución que ha experimentado el dinero. En el vídeo habla sobre esta evolución y aquí os dejo un ejemplo de infografía por su os puede ayudar a inspiraros (no a copiar)

 

3. Explica con tus palabras en qué consiste la teoría de las puertas giratorias de la que habla el vídeo.

4. Responde a la siguiente pregunta: ¿Por qué los gobiernos no crean dinero y lo prestan a las familias  y empresas?

Reto 16: juego economía

Para entender mejor como funciona la inflación y los tipos de interés, vamos a jugar un poco.

Entrad en el siguiente enlace:

Juego economía

Esto será lo que os aparecerá en un principio:

Primero debéis leer las instrucciones que os pone aquí, pero el OBJETIVO general es mantener la inflación en el 2% (esta es la situación ideal en la economía). A continuación, pinchad en ACEPTAR para comenzar el juego.

Una vez que comienza el juego debéis tener en cuenta lo siguiente:

• Círculo rojo: son los años en los que tenéis que controlar la inflación. Se irán completando a medida que toméis decicisiones
• Círculo verde: es un gráfico en el que se puede ver la evolución de la inflación (amarillo) en comparación con el tipo de interés fijado (azul)
• Círculo azul: es la tasa de inflación que estáis consiguiendo, por lo tanto, es lo más importante, ya que debéis ir tomando medidas de manera que este siempre próxima al 2%.
• Círculo amarillo: ahí es donde podéis variar el tipo de interés para conseguir la tasa de inflación deseada. Una vez que, en cada periodo, habéis señalado el tipo de interés que queréis fijar, le dais de nuevo a ACEPTAR para ver como ha reaccionado la economía y para tomar una nueva decisión. Esto será lo que hagáis hasta que lleguéis al final del año 2018.

Id tomando nota de lo que sucede en cada periodo en función del tipo de interés que habéis fijado.

Al final del juego debéis:

• Compartir un pantallazo del resultado del juego
• Hacer un análisis de cómo ha ido variando la tasa de inflación en función del tipo de interés que habéis fijado.
• Sacar una conclusión sobre cómo afecta el tipo de interés que se fija, en la inflación de un país.
• Opcional (para subir nota): hacer un gráfico con Excel (o con otra herramienta que conozcáis) en el que se vea la evolución paralela del tipo de interés y la tasa de inflación de vuestras decisiones.

Reto 15: consecuencias económicas del Covid-19

Hola chic@s!

Ya estoy de nuevo por aquí. Quién me iba a decir que iba a acabar echándoos de menos! :( 

Vamos a comenzar visualizando el siguiente vídeo (es un poquito largo, pero muy interesante, ayuda a entender muy bien las causas y consecuencias de esta crisis económica, que ya se compara con las mayores crisis de la historia, las cuales también analizaremos un poquito).

Escuchad el vídeo con atención, intentad entender lo que nos explica y responded a las siguientes preguntas:

• ¿Por qué las medidas económicas no sirven?
• Crisis de demanda: ¿Cómo se ha generado? ¿Cuáles son los instrumentos que se utilizan habitualmente para estimular la demanda? (que ahora no funcionan)
• Crisis oferta: ¿Cómo se ha generado? ¿Cuáles son los instrumentos o incentivos para superarla? (tampoco funcionan en esta crisis)

• ¿Qué se está haciendo para evitar el colapso?
• Debéis hablar de las 3 medidas principales, explicando en qué consisten:
• ERTE
• ICO
• Moratoria fiscal

• ¿Qué efectos va a tener esta crisis?

Por último, me parece muy interesante que realicéis una reflexión sobre esta crisis económica. ¿Qué creéis vosotros que va a pasar?, ¿Qué medidas recomendarías al gobierno?, ¿Hay alguna medida con la que no estáis de acuerdo?, ¿Creéis que las medidas tomadas son adecuadas?, etc.

Reto 14: ¿Qué cuenta bancaria te interesa más?

Como siempre, lo primero que debéis hacer es visualizar el siguiente vídeo:

A continuación, debéis responder las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son las claves del negocio bancario?

2. El vídeo nos habla de 2 productos de ahorro. Los depósitos (a plazo fijo) y las cuentas remuneradas (depósito de ahorro). Explica las ventajas e inconvenientes de cada uno.

3. Imagina que tienes ahorrados 1000 euros que no piensas utilizar un año. ¿Cuál de los dos productos elegirías? Explica por qué.

4. ¿Por qué dice el vídeo que es importante que el tipos de interés recibido sea mayor que la inflación?

Preparad una infografía que incluya los siguientes conceptos fundamentales (es muy importante que los entendáis):

• banca oficial (banco)
• caja de ahorros
• depósito a la vista
• cuenta corriente o cuenta de ahorro
• crédito
• cheque
• interés
• préstamo
• bono basura
• Fondo de Garantía de Depósitos
• Euribor
• IBOR
• TAE

Para termianar, reflexionad sobre la siguiente pregunta y elaborad una respuesta escrita: ¿por qué es tan importante conocer la TAE?

Este vídeo podría ser de ayuda si no lo tenéis claro:

Reto 13: La política monetaria

Para comprender cómo funciona la política monetaria debéis, en primer lugar, visualizar los siguientes vídeos. El primero habla sobre la política monetaria convencional que llevan a cabo los bancos centrales. El segundo, en cambio, se refiere a una política monetaria no convencional, es decir, la que deben llevar a cabo los bancos en momentos de crisis (ahora mismo estamos viviendo una crisis por la pandemia del coronavirus, estad atentos a los vídeos porque pronto analizaremos esta nueva crisis en la que nos estamos sumergiendo).

POLÍTICA MONETARIA CONVENCIONAL:

POLÍTICA MONETARIA NO CONVENCIONAL (EN ÉPOCAS DE CRISIS):

Debéis responder a las siguientes preguntas:

• ¿Qué es la política monetaria?
• ¿Cuál es la función de un banco central?
• ¿Cuáles son los mecanismos de transmisión que permiten que la política monetaria actúe sobre la economía?
• ¿Por qué los bancos centrales se vieron obligados a modificar sus herramientas de política monetaria tras la crisis de 2008?
• ¿Qué nuevas medidas se tomaron para alcanzar sus objetivos?

Reto 12: otro ejercicio de IPC

A continuación os muestro el ejemplo resuelto que hay en el libro sobre IPC (en este caso, lo denomina IPE como un ejemplo simplificado)

EJEMPLO

Como el IPC incluye hasta 489 productos, crearemos un índice simplificado que nos ayude a comprender su funcionamiento. Así, elaboramos una cesta muy sencilla que contiene refrescos, pizza, billetes de autobús y libros.

Como estos cuatro productos son una parte de las compras típicas de los estudiantes, a este conjunto de bienes lo llamaremos «cesta del estudiante». En esta tabla se indican los precios en euros de los productos de la «cesta del estudiante» para dos años distintos, y el consumo en unidades de cada producto.

Calcula el Índice de Precios del Estudiante (IPE) de acuerdo con los precios y cantidades adquiridas para ambos años.

Solución:

Con la suma de los totales obtenemos el coste de la cesta para los años concretos, en este caso, 01 y 02. Usamos las siglas IPE para denotar el importe de cada cesta. En consecuencia, el coste de la cesta del año 01 (IPE01) se eleva a 100 € y a 115 € en el 02 (IPE02) y la tasa de inflación ha sido del 15 %: [(115 – 100)/100] · 100.

12. A partir de esta actividad, supón que el año 02 el valor de la cesta es el siguiente: refrescos, 1,3 €; pizza, 5 €; billetes de bus, 1,2 €; libros, 30 €. Utilizando estos nuevos datos, calcula un nuevo IPE para el año 02, así como la tasa de variación de la cesta entre los años 01 y 02.

Reto 11: el IPC y la tasa de inflación

Hola chic@s!!

¿Cómo lleváis la cuarentena? Con lo contentos que os fuisteis el martes pensando que eran 15 días de vacaciones... ¡Seguro que estáis deseando volver! ;)

Como sabéis, debemos seguir. Voy a intentar hacerlo lo más fácil posible, pero si no entendéis algo, por favor no dudéis en escribirme por Racima y vemos cómo podemos solucionarlo.

Lo primero que quieroque hagáis es visualizar el siguiente vídeo que os ayudará a entender el IPC (Índice de Precios al Consumo).

Para comprobar que lo habéis entendido bien, realizad un resumen sobre el vídeo.

Además, os dejo aquí un vídeo sobre el cálculo del IPC y la tasa de inflación. Es un vídeo en el que se entiende muy claro y es algo parecido a lo que estudiasteis para el examen anterior.

Por último, os dejo otro ejemplo resulto que os puede ayudar:

Relacionado con esto último, debéis realizar el ejercicio número 15 de los ejercicios del final del tema. (Tened en cuenta que donde pone cesta año 1 se refiere simplemente al año 1 (por ejemplo 2018) y cesta año 2 se refiere al año siguientes (en este caso, 2019).

Para terminar, debéis hacer también el ejercicio 20 de los ejercicios del final del tema (me he dejado el libro en el instituto y en el libro digital no aparecen números de página, je je)

El plazo para la realización, es hasta finales de esta semana, pero os pondré más tarea a lo largo de la misma.

Cualquier duda, por favooor, por Racima!! También podéis escribidme en los comentarios de los retos para que me contéis cómo estáis y que tal veis esto de trabajar así...

Ánimo chic@s!

RETO 10: la inflación

Para superar este reto debéis, en primer lugar, visualizar los siguientes vídeos:

Además debéis leer las páginas 192, 193, 194 y 195 del libro.

Tareas a realizar:

• Hacer un resumen, esquema, infografía (piktochart, cava, genially, etc), que incluya:
• Breve resumen de los vídeos (¿Qué es la inflación?)
• Causas de la inflación
• Consecuencias de la inflación
• Realizar los ejercicios: 
• 5 página 193
• 11, 12 y 13 página 206

Una vez que lo realicéis, debéis subir la solución a vuestro blog. El plazo de entrega es el día 17-03-2020

RETO 9: Los presupuestos generales del Estado

Con la siguiente información:

• Los Presupuestos Generales del Estado 2018: los 9 gráficos que explican las cuentas

• GRÁFICO | Así se gastará nuestro dinero

Realiza una infografía utilizando alguno de las siguientes herramientas:

• Genially
• Piktochart

La infografía debe permitir visualizar las principales partidas de los PGE de 2018 (para 2019 y 2020 se han prorrogado los presupuestos de 2018). 

Puntos a conseguir:

2000 puntos + 500 extra

Reto 8: El SMI en España

Aquí tienes la NOTICIA COMPLETA

1. ¿A quién afecta principalmente este aumento del salario mínimo según la noticia? ¿A qué crees que se debe esto?

2. Entra en DATOS MACRO y compara el salario mínimo de España con otros país europeos. 

NOTA: España establece el Salario Mínimo en 14 pagas. El equivalente en 12 pagas sería 858 al mes, que es lo que sale en la página. Se hace así porque los demás países lo establecen en 12 pagas y así podemos comparar.

3. Busca en internet argumentos a favor y en contra de las subidas del salario mínimo.

4. DEBATE. ¿ES BUENO PARA UN PAÍS QUE EL SALARIO MÍNIMO SEA ALTO?

5. ¿Cuál es el Salario Mínimo para 2020? ¿Consideras que es adecuado?